《大夏书系·优秀班主任的带班育人方略》：班主任的智慧锦囊与实践指南 | 爱阅读

《大夏书系·优秀班主任的带班育人方略》：班主任的智慧锦囊与实践指南

一、书籍基本信息与核心价值

本书由全国模范教师王振刚主编，2025年7月华东师范大学出版社推出，汇聚36位全国优秀班主任的实战智慧，定价69.80元，ISBN：9787576062007。核心价值在于提供“全流程带班指南”——从情感育人到协同育人六大维度，构建“计划-实施-评估”闭环体系。书中明确“三有”育人目标（有理想、有本领、有担当），结合“五育融合”理念，如劳动教育案例将节气知识、家庭劳动、社会服务熔铸一炉，实现“以劳启智、以劳强体、以劳育美”的综合育人价值，堪称班主任技能大赛的“赛前宝典”。

二、内容亮点：具象化的教育智慧

书中案例堪称“教育界的《风味人间》”，每个案例都像一道特色菜，色香味俱全。以天津孟坤老师的劳动教育为例：她设计“七个一”日常劳动清单（理仪表、课桌、书包等），在教室设“地面小管家”“黑板美容师”等岗位，让学生轮值体验；家庭端推出“晒晒我的拿手菜”活动，学生系围裙炒菜拍视频，在劳动中传承家风；社会端组织社区志愿服务，如擦拭健身器材、参与爱心义卖。更妙的是将劳动教育与24节气结合——春分时播种向日葵，学生每日观察记录，寒暑假体验“父母岗位”，在职业体验中埋下理想种子。这些案例绝非空泛“说教”，而是“可复制、可检测、有温度”的实操方案，如“好习惯存折”通过积分兑换奖励，让“储蓄成长能量”具象化，学生争做“五星储户”而非“贫困户”。

三、写作特点与阅读体验

全书采用“问题诊断-策略设计-成效验证”的叙事逻辑，如“班情分析”部分用“鱼眼图”可视化学生个性特点、家庭背景等数据，让分析“有图有真相”。语言风格亲切如春风化雨，比如王振刚老师的金句“怒下眉头，爱上心头”——面对调皮学生，先“懂”再“引”，用“循环日记”搭建心灵桥梁。阅读时仿佛置身班主任工作坊，案例鲜活如“班级议事机制”：通过民主投票设立“红领巾督导员”“垃圾管理员”等岗位，实现“人人有岗，事事有责”，班级生态从“各平台割裂”变为“统一管理”，学生自主管理能力飙升。这种“沉浸式阅读”让新手班主任快速掌握“带班密码”，资深教师也能找到创新灵感。

四、评价与影响力：社会认可的“附加值”

本书堪称教育界的“米其林指南”：36位作者均获全国、省市班主任技能大赛奖项，其案例被多地教育部门列为“赛前必读”。知乎用户评价其“如同一座智慧宝藏，新手能快速入门，老手能突破瓶颈”；微信平台推荐语称“让班级管理少走弯路，轻松打造‘五星班集体’”。更值得关注的是，书中理念与当前教育热点高度契合——如“双减”背景下通过活动育人减轻学业负担，“劳动教育”纳入课程体系等，王振刚的“滴水穿石，躬身耕耘”理念，恰是破解“教育内卷”的温柔利器。

五、金句与个人意义：触动心灵的“教育箴言”

书中金句如“教育不是雕刻，而是唤醒”——孟坤老师用劳动教育唤醒学生的创造力，王振刚用“爱”字诀化解班级矛盾。对我而言，这本书不仅是“工具书”，更是“心灵灯塔”：当面对“后进生”时，想起“六勤法则”（勤沟通、勤提问、勤辅导……），用“笨鸟先飞”的耐心陪伴成长；当策划班级活动时，借鉴“班级积分制度”，让规则“有温度”。最触动我的是“每个孩子都是种子”的比喻——教育不是“修剪枝桠”，而是“提供阳光雨露”，正如书中案例所示，当学生为班级设计“节气手抄报”时，那种“被看见”的喜悦，正是教育最本真的模样。

全书以“实践-记录-升华”为经，以“人无我有，人有我优”为纬，编织出一张“带班育人”的智慧网。它不空谈“教育理想”，而是用具体案例告诉你“如何做”；不回避“现实挑战”，而是用幽默笔触写“班级囧事”，如“打扫推诿”到“分工明确”的蜕变。正如王振刚所言：“教育的魅力，在于让每个孩子站在C位成长。”这本书，正是让班主任站在“教育C位”的阶梯——它用36个真实故事证明：教育不是“怒火中烧”，而是“爱在心头”；不是“单打独斗”，而是“协同共生”。读完此书，你会明白：最好的教育，是“润物细无声”的陪伴，是“静待花开”的智慧，更是“躬身耕耘”的坚守。