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《“隐形”的孩子——关于“校园霸凌”的社会观察》:直击校园暗伤与孤独症困境的觉醒之书 | 爱阅读

3周前 (09-17)读一读11

隐形的孩子——关于校园霸凌的社会观察》:直击校园暗伤与孤独症困境的觉醒之书

一、书籍基本信息

隐形的孩子——关于校园霸凌的社会观察》由重庆出版社于2025年7月出版,作者李燕燕(重庆市作协副主席、茅盾新人奖得主)以双线叙事结构展开:主线《校园之殇》以2024年河北邯郸初中生杀人埋尸案为切入点,剖析30余起校园霸凌案例;外一篇《长大的他们》聚焦大龄孤独症患者的社会融合困境。全书采用报告文学笔法,结合法律解析、心理访谈与数据支撑,豆瓣评分9.2,获《新华文摘》公共启蒙之作推荐,入选2024年度《北京文学》优秀作品

二、核心价值:照见“隐形”群体的生存困境

本书通过校园霸凌孤独症融合两大社会痛点,构建起对弱势群体的系统性观察框架。读者不仅能获得对霸凌四大特征(蓄意伤害、以强凌弱、重复发生、遭受痛苦)的精准认知,更能通过作者独创的隐形隐喻,理解被霸凌者、孤独症患者如何在家庭冷漠、学校忽视、社会偏见中沦为看不见的伤痕。例如书中揭示:58%的中国学生曾遭受霸凌,但仅27.2%的家长能及时察觉——数据背后是千万隐形孩子的无声呼救。

三、内容亮点:真实案例织就的社会棱镜

不同于空泛说教,本书以为刃剖开社会肌理:

邯郸案细节震撼:废弃蔬菜大棚里,三个少年用铁铲持续击打同学致死,其残忍性直指的代际传递——霸凌者往往来自情感表达缺失的家庭,如书中调查显示,70%的施暴者父母存在暴力沟通模式。

孤独症群体的隐形困境:通过一角咖啡公益项目与心之屋烘焙室的真实故事,展现大龄患者就业难的现实——他们像被困在时间胶囊里的孩子,既无法融入社会,又面临父母老去后的生存危机。

法律与教育的双重追问:书中援引刑法修正案,探讨12岁追诉制度的争议,并提出家校社联动机制的可行性方案,如台湾晨晨跨海上学案例的启示。

四、写作特点:冷峻笔触下的温暖底色

李燕燕的笔法兼具纪实的锋利与文学的柔情。主线采用案件拼图式叙事,每个案例均配以专家解读(如犯罪心理学教授分析旁观者效应);外一篇则以日常叙事渗透希望,如孤独症患者小安通过手机短信追问今天要不要上班,其焦灼与渴望令人动容。全书语言极具视觉化,如霸凌者像手持隐形镰刀的收割者,在校园角落收割他人的尊严,既符合新媒体传播的生动性,又保持学术严谨。

五、阅读体验:真实到令人窒息的共鸣

翻开此书,如同进入一场社会显微镜实验。读者会因邯郸案的血色细节揪心,也会因孤独症家庭的互助故事落泪。书中金句频出,如容易被忽略的是,霸凌者与被霸凌者之间,还存在着一个重要的角色——旁观者。家长、老师、同学,甚至法律,都可能成为这个角色,无意中助长霸凌者的气焰,直击社会痛点。而作者自述我也曾是霸凌受害者的真诚,更让读者感受到以笔为盾的力量——正如她在创作谈中写道:写这本书,是为了让每个隐形的孩子都能站在阳光下。

六、评价与影响力:社会共鸣的涟漪效应

本书出版后引发广泛讨论,被网友称为比《少年的你》更深刻的现实主义力作。权威评价方面,《新华文摘》称其价值不亚于公共启蒙,豆瓣读者则感慨终于有一本书把霸凌说透了。更重要的是,书中提出的建立家校社联动机制”“完善孤独症全生命周期支持体系等建议,已被部分地方教育部门纳入政策参考,显示出从文学到社会的真实影响力。

七、个人意义:一场与过去的和解

对作者而言,这本书是自我疗愈的旅程。李燕燕在采访中透露,写作过程中,她重访了童年被霸凌的创伤记忆,最终通过以笔为盾实现与过去的和解。对读者而言,它则是一面照见自身关系的镜子——那些不会说’”的讨好型人格、对隐形伤痕的忽视,都在书中找到映射,促使我们重新审视人际边界与社会责任。

八、社会热点关联:当“隐形”成为时代命题

在校园霸凌案件频发、孤独症群体日益受关注的当下,本书直击社会痛点。它不仅回应了如何保护我们的孩子的公共议题,更通过隐形的隐喻,呼唤社会对边缘群体的包容与行动——正如书中所言:真正的融合不是让患者适应社会,而是让社会学会包容差异。

九、金句分享:直击心灵的文字力量

那些本该绽放的花朵,为何会变成残酷的恶魔?我们的法律与教育该如何守护孩子的安全?

生而有责,无人可以替代父母——当孤独症患者的父母老去,谁来守护他们的未来?

隐形不是消失,而是等待被看见——每个隐形的孩子,都值得一次被阳光照耀的机会。

结语:

隐形的孩子——关于校园霸凌的社会观察》不仅是一部报告文学,更是一声穿越校园围墙的呐喊。它用真实案例织就的社会棱镜,照见我们每个人的责任与可能。如果你曾对校园霸凌感到无力,或对孤独症融合感到困惑,这本书将是你重新理解世界的一把钥匙——因为只有看见隐形,才能治愈隐形

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